كتبت| فاطمة الزناتي
أكدت داليا الحزاوي، مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر والخبيرة الأسرية، أن انشغال الأسر مع اقتراب العام الدراسي الجديد بشراء المستلزمات ودفع المصروفات، يجعل الكثيرين يغفلون جانبًا مهمًا وهو تهيئة الأبناء نفسيًا ومعنويًا للعودة إلى المدرسة، رغم أن هذا الجانب يعد عنصرًا أساسيًا في نجاحهم وتكيفهم مع الروتين الدراسي بعد فترة الإجازة.
وأشارت الحزاوي إلى أن التهيئة المبكرة تساعد الأبناء على الانتقال بسلاسة من أجواء الحرية والعشوائية خلال العطلة الصيفية إلى الالتزام والانضباط الدراسي.
أبرز النصائح لتهيئة الأبناء:
تنظيم مواعيد النوم قبل الدراسة بأسابيع لتجنب الإرهاق.
الحديث الإيجابي عن المدرسة وزرع احترام المعلم وحب الدراسة.
زيارة المدرسة للأطفال الصغار لإزالة الرهبة وربطها بالأنشطة والأصدقاء.
مساندة الأبناء الذين مروا بتجارب دراسية صعبة عبر وضع خطة علاجية.
ترشيد نفقات المستلزمات بالشراء من الجملة أو انتظار معارض “أهلًا مدارس”.
تجهيز مكان مناسب للمذاكرة بعيدًا عن المشتتات.
مراجعة سريعة لأساسيات المواد قبل بدء الدراسة.
الاطلاع على لائحة الانضباط المدرسية لتعزيز الالتزام.
كما أوصت الحزاوي بالتريث في شراء الكتب الخارجية بعد إعلان الوزارة عن إصدار “البوكليت التعليمي” كبديل لها، خاصة مع ارتفاع أسعارها وتعديلات بعض المناهج.
واختتمت الحزاوي متمنية للطلاب وأولياء الأمور عامًا دراسيًا سعيدًا مليئًا بالنجاح والتفوق.
مواعيد بدء الدراسة 2026/2025
المدارس الحكومية والخاصة: السبت 20 سبتمبر 2025 (36 أسبوعًا دراسيًا).
المدارس الدولية: الأحد 7 سبتمبر 2025.
أبرز قرارات وزارة التعليم للعام الجديد
1. المواد المضافة للمجموع بالمرحلة الابتدائية:
للصفوف الرابع حتى السادس: عربي، رياضيات، إنجليزي، علوم، دراسات.
للصفوف الأول حتى الثالث: عربي، رياضيات، إنجليزي فقط.
2. مواد لا تضاف للمجموع:
المهارات المهنية، تكنولوجيا المعلومات (4-6 ابتدائي)، متعدد التخصصات (1-3 ابتدائي).
3. زيادة حصص التربية الدينية مع اشتراط 70% كحد أدنى للنجاح.
4. تقييمات الصفين الأول والثاني الابتدائي: تقييم مبدئي ونهائي نهاية كل ترم في العربي، الإنجليزي، الرياضيات.
5. المدارس الخاصة والدولية ملزمة بشراء الكتب من قطاع الكتب بوزارة التعليم.
6. الخريطة الزمنية: الترم الأول 18 أسبوعًا، دون إضافة السبت كأيام دراسة.
7. لا إلغاء لإجازة السبت في المدارس خلال العام الجديد.
